Plano de aula da letra H envolvendo os eixos de trabalho - Pré II

PLANO DE AULA SEMANAL

PRÉ -  II

CONTEMPLANDO TODA A ROTINA PEDAGÓGICA

ü Acolhida;

ü Chamadinha

ü Calendário;

ü Escolha do ajudante do dia;

ü Correção do dever de casa;

ü Roda de conversa;

ü Pergunta as crianças como estão; como foi o final de semana; ouvi-las atentamente; incentiva-los a falar; introduzir os conteúdos a serem estudados;

ü Desjejum;

ü Relaxamento;

ü Utilização de som e CD com música apropriada.

Ø OBJETIVOS:

o  Identificar a letra H no inicio das palavras;

o  Ler e escrever a família silábica letra H;

o  Reconhecer palavras que iniciam com a letra H;

o  Reconhecer a importância da higiene corporal;

o  Reconhecer os animais como seres vivos;

o  Identificar os seres vivos e elementos não vivos;

o  Reconhecer os numerais de 1 a 14;

o  Representar através de recorte e colagem;

o   Desenhos e materiais concretos de 1a 14;

o  Identificar animais que mamam, voam, rastejam e nadam;

o  Representar através de movimentos corporais uma característica especifica de alguns animais.

 Ø CONTEÚDOS:

 o  Letra H;

o  Família silábica da letra H;

o  Leitura e interpretação oral;

o  Higiene do corpo;

o  Seres vivos e elementos não vivos;

o  Animais;

o  Numerais de1 a 14;

o  Desenho;

o  Dança;

o  Imitação.

 Ø DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO:

 v SEGUNDA-FEIRA:

·      Levantamento do conhecimento prévio;

·      Leitura do texto: Haroldo de Graça Batituci;

·      Exploração do texto lido;

·      Interpretação oral do texto;

·      Entregar os cadernos as crianças e pedir que represente através de desenhos as repostas das seguintes perguntas;

- Quem é Haroldo? ;

- Haroldo não faz a higiene de quê? ;

- O que Haroldo vive chupando para esconder o seu mau hálito? ;

- Quem não quis conversar com Haroldo? ;

·      Após os alunos responderem as questões com desenho o professor escreve a resposta no quadro e pede que as crianças escrevam no caderno, relacionando com o desenho que ele faz;

·      Conversa informal sobre a importância da higiene corporal para uma vida saudável.

·      Higiene das mãos;

·      Merenda;

·      Hora da leitura;

- Leitura informativa sobre o animal Hipopótamo.

·      Hora do Brincar;

- Utilizar as brincadeiras de sala e deixar que as crianças brinquem livremente.

·      Atividade diversificada;

- Distribuição de livros literários para as crianças manusearem e farem sua própria leitura.

·      Entrega do dever de casa;

·      Saída.

TERÇA-FEIRA

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# Desenvolver os seguintes procedimentos metodológicos:

ü Na roda de conversa retornar os conteúdos do dia anterior;

ü Apresentações de fichas com a palavra HIPOPOTAMO, de forma e cursiva;

ü Reconhecimento dos animais como seres vivos, o que precisamos para viver;

ü Exposição de cartazes para a identificação dos seres vivos e elementos não vivos;

ü Entregar os cadernos e materiais necessários para recorte e colagem de seres vivos e elementos não vivos.

# Hora da Leitura:

ü Alice no Pais das Maravilhas;

ü Comentários da história lida.

 # Hora de Brincar:

ü Brincadeiras de roda e brinquedos contado.

 # Atividade Diversificada:

ü Assistir o filme: Alice no Pais das Maravilhas;

ü Pedir que as crianças comentem o filme;

ü Nomeie oralmente seres vivos e elementos não vivos.

 # Entrega do Deve de Casa:

ü Saída.

v QUARTA-FEIRA

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# Desenvolver os seguintes procedimentos:

- Na roda de conversa, após as crianças falarem do seu cotidiano, utilizar as fichas com a letra H e a família silábica para a retornada do conteúdo em estado.

- Apresentação de figuras e palavras começadas com a letra H;

- Pedir que as crianças recorte e cole no caderno figuras e palavras começadas com a letra H; depois numere as figuras e palavras que colaram;

- Utilização de materiais concretos para a representação dos numerais de 1 a 14; Depois cola no caderno e numera-las.

# Hora da Leitura:

ü  Leitura do poema: A Cobra Banguela de Guido Heleno;

ü  Conversa informa sobre o poema lido.

 # Atividades Xerografada.

 # Hora do Brincar:

ü  Amarelinha.

# Atividade Diversificada:

ü  Levar as crianças para o espaço lúdico e interativo de aprendizagem.

 # De volta a sala de aula, entrega o dever de casa.

ü  Saída.

v QUINTA-FEIRA

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# Desenvolver os seguintes procedimentos:

- Conversa informal sobre as características de alguns animais.

- Dividir a turma em grupos, distribuir matérias para recorte e colagem de animais:

·         Que mamam

·         Que voam

·         Que rastejam

·         Que nadam

- Pedir que as crianças imitem o som que alguns animais emitem.

- Apresentação da música:

E em seguida fazer um circulo com as crianças para dançarem e demonstrarem através de movimentos corporais uma característica especifica de cada animal representado na música.

- Atividades xerografadas

# Hora da leitura

·         Maria Gomes e os cavalinhos mágicos ( História do folclore brasileiro )

·         Pedir que as crianças ilustre as personagens do texto e escreva os seus nomes, do jeito que souberem.

# Hora do brincar

·         Jogos e quebra-cabeça

·         Atividade diversificada

·         Regar as hortas

·         Saída

v SEXTA-FEIRA

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- Procedimentos metodológicos

·         Conversa informal sobre os conteúdos estudados durante a semana

·         Utilização dos cartazes confeccionados para a exploração dos conteúdos estudados para revisa-los

·         Atividades xerografadas

# Hora da leitura

·         Os três porquinhos ( adaptação: John Malam )

·         Interpretação oral do texto

·         Pedir que as crianças ilustre o trecho do texto que mais gostarem.

# Hora do brincar

·         Levar para a sala peças de roupas, calçados e acessórios e pedir que as crianças soltem a imaginação e brinquem de faz de conta.

- Atividade diversificada

·  Passeio próximo a escola para apreciar os seres vivos e elementos não vivos

·  Conversa informal sobre o passeio

- Entrega do dever de casa

- Saída .

·         Avaliação

- A avaliação será realizada mediante a observação do desempenho das crianças e participação nas atividades desenvolvidas.

 ELABORADO PELA COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA